Nästa artikel

Kan en ny syn på arbetsminne hjälpa elever?

Premium Det är fel att jämföra arbetsminnet med en byrå där bara ett fåtal olika saker får plats. Skolundervisningen bör använda sig av nya strategier för att stödja arbetsminnet. Det menar psykologiforskaren Petri Partanen, som baserar rådet på ny forskning. Men hjärnforskaren Torkel Klingberg menar att forskningen är teoretisk, och inte alls går att tillämpa på skolan.

När vi till vardags pratar om minnet är det oftast långtidsminnet som vi syftar på. Att komma ihåg vad vi gjorde i julas eller i förrgår, eller plötsligt dra oss till minnes en en sång vi inte hört på länge, är exempel på information som kodats in i hjärnan för att sedan plockas fram. Men vi har också andra minnessystem. Ett av dessa är arbetsminnet. Det kan beskrivas som förmågan att hålla information i huvudet och samtidigt manipulera den. Vi pratar om korta tidsperioder,

Premium - tillgängligt för prenumeranter

Teckna prenumeration
2018-07-16 03:00
Text: 
Nils Otto
Bild: 
Shutterstock
Kategorier: 
Skola
Forskning

Liknande innehåll

  1. Effektivisera arbetsminnesträningen
  2. Mattelärare, se hit: Barn blir bättre på matte av kognitiv träning
  3. Utredningsverktyget som ska ge bättre insatser i skolan
  4. Spel byggt på hjärnforskning får barn att prestera bättre i skolan
  5. Rapport från Specialpedagogiskt forum
  6. Vektor – appen som stärker elevens matematiska förmåga
  7. Egenskapen "grit" – nyckeln till framgång
Annons

Populärt innehåll idag

  1. I skuggan av läskrisen – står skrivandet på tur?
  2. "Önskar man kunde förstå vilken stor skillnad DBS kan göra vid OCD"
  3. Monotropism vid autism – att fokusera djupt istället för brett
  4. Hon löste gåtan "Sveriges farligaste kvinna"
  5. När samlande blir sjukligt - om hoarding
  6. Mentalisering – att se sig själv utifrån och andra inifrån
  7. Regression vid autism – vad vi vet och inte vet